CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN LANDSKAP

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh                          : 21 April 2015

Hari                             : Selasa

Waktu                         : 2 Dan 3

Masa                            : 11.20 – 12.40 ( 80  Minit )

Mata Pelajaran            : Pendidikan Seni Visual

Tingkatan                    : 3 Takwa

Bil. Pelajar                   : 30 Orang

Bidang                        : Reka Bentuk Landskap Dan Persekitaran

Tajuk                           : Bubble Diagram Dan Plan Konsep

Tema                           : Rumah Kami

Hasil Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran murid dapat :

Kognitif:               Menjelaskan fungsi dan maksud secara ringkas tentang reka bentuk landskap dan perkitaran.

Afektif:                 Menghasilkan bubble diagram dan plan konsep yang menarik dan mempunyai nilai-nilai estetika.

Psikomotor:           Mewarna lakaran dengan menerapkan elemen nilai estetika, kreatif dan Kemas selain mengekalkan disiplin diri.

Pengetahuan sedia ada:

pelajar menpunyai pengetahuan asas reka bentuk landskap dan persekitaran melalui pemerhatian 

Pengabungjalinan Kemahiran:

Murid mengetahui keadaan struktur muka bumi melalui pelajaran geografi

KBKK :                     membuat ramalan, menyenaraikan, menyatakan, mengenalpasti, menjana

idea,

Nilai :                          kepekaan, kefahaman, kerjasama, kreatif, berdisiplin,                  

Alat Dan Bahan:       kertas majung, nota, pensil, , pen, marker, nota, model landskap dan kad pop-up

Rujukan:

Mohd Johari Ab. Hamid. (2006). Asas Seni Visual. Tanjung Malim: Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Hassan Mohd Ghazali. (2013). PBS Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3. Tanjung Malim: Perak. Citra Grafik.

Laman Sesawang:

http://psvptgsmkkm.blogspot.com/2010/05/landskap.html

http://senivisual1.blogspot.com/2011/03/prinsip-rekaan.html

http://cikgusharifahofficial.blogspot.com/2013/05/rekabentuk.html

LANGKAH	ISI PENGAJARAN	AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN	CATATAN
Set Induksi (5 Minit)	teka teki menggunakan kad pop-up	pelajar memberi tumpuan dan memberi respon terhadap apa yang ditunjukan guru.	KBKK: membuat ramalan ABM: kad pop-up model landskap NILAI: Kepekaan
Langkah 1 (20 minit)	Aras 1 Pemahaman teori pengenalan tentang reka bentuk landskap dan persekitaran. definisi: seni perancangan, penyusunan, dan menghias ruang persekitaran untuk mewujudkan keindahan dan nilai-nilai estetika alam sekitar berhubung dengan fungsinya. fungsi tumbuhan: a.       Memberi teduhan b.      Kawalan kebisingan c.       Sebagai dinding atau penghalang d.      Mengarah perjalanan e.       Mewujudkan kesatuan antara objek-objek f.       Kawalan visual g.      Kawalan hakisan tanah h.      Kawalan tiupan angin	Pelajar  mendengar penerangan guru sambil melihat nota dan menerangkan model landskap. pelajar diperkenalkan dengan definisi dan fungsi. pelajar yang dipilih guru mengulang  dan merujuk nota yang disampaikan oleh guru dan pelajar menjelaskan fungsi dan maksud secara ringkas tentang reka bentuk landskap dan perkitaran.	KBKK: menyatakan dan mengenalpasti ABM: model landskap nota contoh gambar NILAI: kepekaan, kefahaman
Langkah 2 (25 minit)	Aras 2: demonstrasi oleh guru dalam membuat pelan konsep proses penghasilan: alatan -          pensil -          kertas majung -          pen -          marker	pelajar bertindak mengikut arahan yang diberikan oleh guru dan murid dibahagi kan kepada beberapa kumpulan pelajar memberikan perhatian terhadap demonstrasi dan penerangan yang ditunjukan oleh guru. pelajar bertanyakan soalan selepas aktiviti demonstrasi	KBKK: menjana idea, dan menilai. ABM: pensil kertas majung pen maker NILAI: kepekaan, kerjasama,
Langkah 3 (25 minit)	Aras 3 proses penghasilan: 1.      pelajar diingatkan supaya menjaga kebersihan dan bersifat kreatif semasa proses penghasilan karya.	Pelajar menghasilkan buble diagram dan plan konsep pada kertas majung yang telah disediakan secara berkumpulan. pelajar menghasilkan karya selepas melihat demonstrasi daripada guru.	KBKK: menjana idea ABM: pensil kertas majung pen maker NILAI: berusaha dan kesungguhan
Penutup (5 minit)	Kesimpulan	pelajar membentangkan hasil kerja kumpulan mereka. dan menceritakan pengalaman dan pemahaman mereka terhadap reka bentuk landskap dan persekitaran yang dibuat. pelajar mendengar ulasan tentang pembelajaran guru segala isi pengajaran pada hari tersebut dirumuskan guru.	KBKK: menyatakan sebab, dan menganalisis ABM: karya murid NILAI: rasional

Refleksi:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------