CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BATIK (KRAF TRADISIONAL)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

TINGKATAN TIGA

Tarikh                         : 14 Januari 2011

Hari                             :  Jumaat

Waktu / Masa             :  10.30 pagi – 11.15 pagi / 45 minit

Mata Pelajaran          :  Pendidikan Seni Visual

Tingkatan                   :  3 Rebana 1

Bilangan Pelajar        :  30 orang

Bidang                        :  Kraf Tradisional

Unit Pembelajaran    :  Batik – Pengenalan Batik   

                        

Objektif pengajaran dan pembelajaran : Pada akhir pembelajaran  pelajar dapat,

1.  Kognitif  -  Menghuraikan dan menjelaskan sekurang-kurangnya 5 jenis alatan, bahan dan proses membuat batik secara ringkas dan padat.

2.  Psikomotor - Dapat menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan yang dikemukakan oleh guru dengan betul dan tepat.

3. Afektif -  Mengaitkan dan mengamalkan disiplin grafik yang kemas dan bersih bagi menghasilkan bahan aktiviti pembelajaran dengan berkesan.

Pengetahuan Sedia Ada :

1.   Pelajar telah mengetahui mengenai batik melalui pengamatan dan pemerhatian persekitaran.

2.     Pelajar telah mengetahui mengenai serba sedikit maklumat batik menerusi media massa dan internet.

Penggabungjalinan Kemahiran : 

1.    Mengenal jenis-jenis kain dan kemahiran industri bagi bidang Kemahiran Hidup.

2.    Mengenal pasti jenis-jenis bahan kimia bagi bidang Sains.

3.   Mengenal pasti tempat-tempat yang terkenal dengan industri penghasilan batik bagi bidang Geografi.

KBKK :    Menyatakan, menghuraikan, membezakan, menerangkan, mengklasifikasikan dan melaksanakan.

Nilai murni  :  Kerjasama, kreatif, estetik, berdisiplin, kepimpinan, kekemasan dan kebersihan.

Alatan dan bahan   :

  1.  Alatan : ABM, LCD, komputer riba, marker pen, gunting, pembaris, pensil,  pemadam,  berus, dan canting (pelbagai saiz).

  2. Bahan : Gambar, sampul surat, kadboard, kertas berwarna, gam cecair, gam lekat, cebisan kain, rosin, lilin, pewarna batik, sodium silikat, serbuk soda (soda ash) dan gabus berabjad (diceraikan).

Sumber rujukan   :    

1. Buku sukatan pelajaran Tingkatan 3.

2.  Buku rujukan Pendidikan Seni Visual (Tingkatan 1-3), Hassan Mohd Ghazali, 2007, Creative Enterprise Sdn Bhd (CESB), Kuala Lumpur.

3. Rujukan guru.

    i.     Nota-nota daripada Dr. Harozila Ramli, Pensyarah Studio Batik, Jabatan Seni, Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif (FSKIK), Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Tanjung Malim, Perak.

    ii.     Blog Pembuat Batik. http://eforum1.cari.com.my/viewthread.php?tid=185094.

    iii.    Malaysian Batik, Wikipedia. http://en.wikipedia.org/wiki/Malaysian_batik.

  iv.  Portal Rasmi Kraftangan Malaysia. Bidang kraf Batik. http://www.kraftangan.gov .my/craft_category/main/10&menuid=95.

Perbendaharaan kata :   Batik canting (tulis), batik cop, mencanting, melilin, sodium silikat, serbuk soda, pemidang dan rosin

Langkah / masa	Isi kandungan	Aktiviti pengajaran dan pembelajaran	Catatan
Set induksi  (5 minit)	Menyusun gabus berabjad dan ‘Treasure Surprise!’ sambil diiringi muzik.     Rajah 1: Set induksi	1. Semua pelajar terlibat di dalam permainan ini. 2. Pelajar memeriksa tempat duduk masing-masing dan menemui sama ada gabus berabjad yang diceraikan atau barang yang telah disampul rapi. 3. Pelajar yang mendapat gabus berabjad menyusun dan memadankannya di hadapan kelas. 4. Pelajar yang mendapat bungkusan dikehendaki membuka sampul yang diterima, dan menyusun di hadapan mengikut bahagian yang telah ditandakan oleh guru.	DBAE 1. Model ASSURE: 1. Menganalisa Pelajar i. Bagaimana keadaan pelajar semasa memulakan kelas? ii. Apakah reaksi dan kelakuan pelajar?  ABM i. Alatan : Komputer riba, canting, dan berus. ii. Bahan Gam lekat, cebisan kain, rosin, lilin, pewarna batik, sodium silikat dan serbuk soda. Nilai Berfikiran kreatif, berdisiplin dan kerjasama
Langkah 1 (15 minit)	1.     Pengenalan Batik Aras 1 : Mengumpul maklumat, pemahaman konsep dan penghayatan a)     Definisi Batik Perkataan batik berasal dari perkataan Melayu iaitu ‘Titik’ dan perkataan Jawa ‘Mba’ bererti ‘Menulis’. Oleh itu, batik bererti ‘menulis titik-titik’. b)     Alatan i.              Berus ii.             Canting Rajah 1: Jenis-jenis canting Rajah 2 : Jenis dan saiz canting iii.            Pemidang Rajah 3 : Pemidang Berkaki iv.           Dapur v.            Sarang c)        Bahan i.              Kain sutera ii.             Kain Nilon iii.            Kain Cutton iv.           Kain Rayon v.            Rosin (Damar) vi.           Lilin (Pepejal) vii.          Pewarna Batik viii.         Sodium Silikat ix.           Serbuk Soda d)        Teknik i.              Batik canting ii.             Batik cop (blok) iii.            Batik skrin iv.           Batik pelangi e)        Proses i.                   Melakar Rajah 4 : Proses melakar di atas kain ii.         Melilin/ mencanting Rajah 5 : Proses melilin / mencanting iii.                 Mewarna Rajah 6 : Proses mewarna iv.                Mengering Rajah 7 : Proses mengering v.        Mematikan warna Rajah 8 : Proses mematikan warna vi.                Merebus Rajah 9 : Proses merebus vii.               Mencuci Rajah 10 : Proses mencuci viii.           Kemasan f)         Tokoh i.    Haji Che Su bin Haji Ishak ii.   Haji Ali bin Ishak	1. Pelajar mendengar dengan sepenuh perhatian kepada penerangan daripada guru. 2. Pelajar melihat, memerhati dan memegang alatan dan bahan (daripada bungkusan yang dibuka oleh pelajar di semasa set induksi) yang disediakan. 3. Pelajar dapat menghuraikan dan menjelaskan sekurang-kurangnya 5 jenis alatan, bahan dan proses membuat batik secara ringkas dan padat. (Kognitif) 4. Pelajar dapat mengenalpasti 4 jenis teknik yang digunakan di dalam menghasilkan batik dengan tepat. 5. Pelajar dapat mengetahui dengan lebih lanjut mengenai proses dalam batik, menerusi tayangan video penghasilan serta gambar-gambar mengikut langkah-langkah proses penghasilan batik. 6. Pelajar mendengar dan menonton, kemudian bertanyakan soalan kepada guru. 7. Pelajar dapat mengetahui serba sedikit mengenai tokoh-tokoh penting dalam penghasilan batik dan kewujudan industri batik di Kelantan dan Terengganu.	DBAE: 1. Sejarah Seni Pelajar mengkaji mengenai penghasilan karya batik pada zaman dahulu dan kini serta tokoh secara ringkas 2. Estetik Pelajar dapat mempertimbangkan sifat, kesan, makna dan nilai seni batik. 3. Model ASSURE 4. Gunakan media dan bahan i.  Media dan bahan bagi penghasilan batik ii. Komputer dan LCD untuk menunjukkan teori dan memasang lagu. iii. Buku rujukan bagi membantu pemahaman pelajar. ABM i. Alatan : Komputer riba, LCD, buku rujukan, buku sukatan pelajaran, buku latihan, canting dan berus. ii. Bahan Cebisan kain, rosin, lilin, pewarna batik, sodium silikat dan serbuk soda. Nilai Berfikiran kreatif, inovatif, kerjasama dan berdisiplin.
Langkah 2 (15 minit)	Aktiviti Seni Aras 2 : Menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai untuk penghasilan bahan Membuat panel/carta alir berkaitan alatan, bahan, teknik dan proses dalam penghasilan batik.	1. Para pelajar berkumpul di kumpulan  masing-masing (4 kumpulan) yang telah dibahagikan oleh guru. 2. Setiap kumpulan mendapat satu sampul dan mereka mendapatkan bahan-bahan dan alatan lain daripada guru. 3. Pelajar melakukan tugasan  sambil bertukar-tukar gambar (gambar di dalam sampul bercampur-aduk);  sambil mendengar muzik 4. Pelajar dapat mengaitkan dan mengamalkan disiplin grafik yang kemas dan bersih bagi menghasilkan bahan aktiviti pembelajaran dengan berkesan. (Afektif)	DBAE 1. Penghasilan Seni Pelajar menghasilkan produk (panel) sebagai pengukuhan kepada Langkah 1. 2. Model ASSURE 5. Mendapatkan tindakbalas pelajar Pelajar melaksanakan dan melibatkan diri dengan aktiviti seni dengan baik. ABM i. Alatan : Komputer riba, LCD, pensel, pemadam, marker pen, gunting, berus, canting (pelbagai saiz) dan blok batik. ii. Bahan : Gambar, sampul surat, kadboard, kertas berwarna, gam cecair, gam lekat, cebisan kain, rosin, lilin, pewarna batik, sodium silikat, serbuk soda (soda ash). Nilai Kreatif, estetika, berdisiplin dan kepimpinan
Langkah 3 (5 minit)	1. Penilaian karya/ panel Aras 3 : Menghasilkan bahan yang berkualiti, kreatif serta mampu membuat kritikan 2. Latihan Pengukuhan	1. Pelajar berhenti dari melakukan kerja-kerja dan mendengar penjelasan guru. 2. Panel yang dihasilkan pelajar dinilai dan diberi markah. 3. Pelajar dapat menjawab sekurang-kurangnya 5 soalan yang dikemukakan oleh guru dengan betul dan tepat. (Psikomotor) i.   Apa itu batik? Terangkan secara ringkas. ii.  Berapa jenis alatan yang digunakan di dalam penghasilan batik? iii. Mengapa saiz canting berbeza? iv. Apakah jenis kain yang digunakan di dalam penghasilan batik? v.  Nyatakan 4 teknik dalam batik dan apakah perbezaan teknik-teknik itu? vi. Berikan proses-proses di dalam penghasilan batik secara ringkas. vii. Siapakah tokoh yang terkenal dalam industri batik di Kelantan?	DBAE 1. Kritikan Seni Pelajar mempelajari dan menilai hasil pembelajaran menerusi pengamatan, kritikan serta kualiti panel yang dihasilkan. 2. Estetik Pelajar dapat menilai kesan dan nilai panel yang dihasilkan. 3. Model ASSURE 5. Mendapatkan tindakbalas pelajar Pelajar melibatkan diri secara aktif dalam sesi menilai, kritikan hasil produk serta menjawab soalan guru. 6. Menilai bahan Guru menilai bahan yang dihasilkan pelajar dengan bantuan kritikan dan penilaian pelajar. Nilai Kreatif, estetika, berdisiplin dan kepimpinan
Penutup (5 minit)	Rumusan Aktiviti membersihkan kelas Pameran	1. Pelajar mendengar dan mencatat sebarang rumusan pelajaran yang dibuat oleh guru. 2. Pelajar melakukan aktiviti pembersihan di dalam kelas. 3. Hasil panel / carta alir ditampal dan dipamerkan di sudut ruangan ‘Pendidikan Seni Visual’ di dalam kelas.	DBAE 1. Menilai seluruh proses pembelajaran Guru akan menilai dan merumuskan aktiviti pengajaran serta pencapaian objektif pengajaran yang dilakukan.  Nilai Berfikiran kreatif, inovatif, kerjasama, kekemasan, kebersihan dan disiplin.

Refleksi: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................